Lendo, Escrevendo e Jogando: é assim que se aprende Língua Portuguesa!

Lendo, Escrevendo e Jogando: é assim que se aprende Língua Portuguesa!

2.    Objetivos

F incluir os jogos e as brincadeiras nas aulas de Língua Portuguesa (LP);

F promover práticas de leitura através dos gêneros textuais “narrar” e “relatar”;

F levar os professores à reflexão sobre uma prática fundamentada na transdisciplinaridade¹.

3.    Participantes

Alunos do 7º. ano E, da EE “Dr. Silvio de Carvalho Pinto Junior”, da cidade de Bragança Paulista-SP; grupo gestor e professores de LP e Arte.

4.    Desenvolvimento

1ª. Fase: exploração dos gêneros textuais “narrar” e “relatar”. Retomada dos conceitos de estruturação do “jornal” para contextualizar o aluno na situação de aprendizagem.

2ª. Fase: intertextualidade, e leituras em voz alta, desenvolvendo a oralidade, através das características do gênero “relatar”, com revistas e jornais.

3ª. Fase: criação de uma HQ em duplas, a partir da escolha de uma notícia do jornal. Trabalhos com leitura e a interpretação de textos, pois o aluno somente reproduzirá em HQ, a notícia compreendida e interpretada.

4ª. Fase: criação de um jogo ou brincadeira, a partir da HQ, feito manualmente, por exemplo: jogo de memórias, quebra-cabeças, tabuleiro, etc. Poderão também encenar e dramatizar a HQ, com a colaboração da professora de Arte da sala.

Serão necessários materiais de papelaria diversos fornecidos pela escola. As atividades deverão ser realizadas durante o 2º Bimestre.

Fase Final: Apresentação para toda comunidade escolar.

Avaliação: Dar o feedback das atividades realizadas. E realização da auto avaliação, que permitirá identificar possíveis adequações e adaptações a serem realizadas.

5.    Resultados

Espera-se:

F     Compreensão da diferença dos gêneros textuais “narrar” e “relatar”.

F     Maior atuação dos professores nas ações da escola voltadas à construção de uma cultura inclusiva.

1 - A transdisciplinaridade procura estimular uma nova compreensão da realidade articulando elementos que passam entre, além e através das disciplinas (Rocha Filho, 2007).